探寻生命奥秘，续写新的篇章 ——暑期班小结与感悟

探寻生命奥秘，续写新的篇章

                                                              ——暑期班小结与感悟

                                                                            沈阳药科大学 余果璟

曾有人调侃到“‘生化环材’天坑，药学全部占完。”作为一名药学专业的学生，经过两年来对基础课的学习，我深知此话有失偏颇。而在有幸获得这次难得的，于生命科学联合中心学习的机会，并进行为期三天的学习之后，对未来的方向有了更为明确的规划后，我也更加坚定了自己的信念。这几日，我不仅尽情领略了旖旎的燕园风光，品尝到丰富的餐食；更是何其幸运，能与诸位在学术上造诣颇高的老师们、诸位优秀的同窗们一同学习、探讨。此次“分子生物学与前沿技术”暑期班的学习，已然成为我漫漫求知路上熠熠生辉而又不可磨灭的一段宝贵经历。

图1. 燕园风光

老师的授课，是通向瀚海的钥匙。课上，每位老师的风格不尽相同，且都独具特色。他们或深入浅出，转抽象为具体，通过实际的例子来阐明晦涩的问题；或详尽阐述，尽可能关注到研究过程中的每一个细节。从表观遗传、冷冻电镜，到精准医学、基因编辑，再到免疫基因组学、近代分子生物学史、转座子；各个领域、多个方面的知识将我领向生命科学瀚海的一角，亦如为远航撑开起始的风帆。

图2. 老师授课

在参观实验室和公共仪器平台时，实验室的师兄师姐、负责各平台的老师带领我们参观了许多前沿的仪器设备，如透射电镜、扫描电镜、质谱仪、各类分辨率不同用途亦不同的光学显微镜等，并阐述了其原理，这一过程同样也收获颇丰。正是因为有了这些技术的进步和支撑，科研工作者们才得以更为便利地继续深入，探索生命科学的奥秘。

图3 电镜

文献研讨，是一场全新的挑战。往常单人做文献研讨时，往往需要花上一周左右的时间来准备，因为除了了解作者研究的大致内容之外，也需要充分了解其验证过程的相关数据、图像，以及作者其后的思路。显然现阶段，在两天内单靠自己做完所有工作，可能性是微乎其微的，这便讲究团队合作。在准备的过程中，助教老师为我们讲解了文献的大致内容，具体到每一部分的精读，组内很快分好了工，最终很好地完成了文献汇报。这次的经历也让我更加感受到，团队的力量是无穷的。

经此一番，我亦从无谓的迷惘之中挣脱出来。季雄老师在课上说到，尽管有许多问题早已被那些大牛所研究并破解，但留给我们这些普通人，这些后来者，仍有许多能够做的。在自由问答环节，我也将心中的犹疑向诸位老师提出：作为一个以化学为主、在生物方面相对薄弱的药学生，研究生期间是否能进修生命科学相关内容？老师们也很耐心详细地进行了回答，他们说，这是没有边界的，不能把自己限制在“我只能做什么”这样的一个范围内。况且作为一个本科生，并不是必须要做出什么惊天动地的大成就，而关键是在于，我们“能在这些科研训练中学到什么样的东西，有什么样的感悟”。二十一世纪是生命科学的世纪，在生命科学的领域中，还有无数的未解之谜等待着我们去破解，对于生命科学的探索，可以说是永无止境。“生命科学”并不是天坑，它正在被一批又一批有学问，有理想，有热心肠的学者积极研究着，也必将大放异彩。因此我也不应当感到迷茫，前路漫漫，可行之事颇多，关键在于是否脚踏实地，在于是否能在一天天的磨练中有所长进。

图4 自由问答环节

正如李大钊所说：“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前；不在过去，乃在将来。”生命科学的世界仍需我们不断前进探索新区域、深入本质探究未知谜。在未来学习、科研的道路上，我将秉持一贯认真严谨的态度，对看似司空见惯的问题多多问几个：为什么是这样？如何才能解决？因为一条条真理的发现，往往就是在一遍又一遍的提问--探索--修正的过程中循环往复地进行的。同时，我还会继续磨练自己，打铁还需自身硬，扎实的理论和实践是开展科学研究的基础，没有理论与实践的职称，那么在做科研之时便会寸步难行。

最后，向所有的老师和助教表示诚挚的谢意，非常感谢您们的付出，让我们乘着满载“收获”之帆，在无涯的学海中继续劈浪前行。